態(tài)度,是指個人對某..." />
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態(tài)度,是指個人對某一特定對象所持有的評價總和與內(nèi)在反應傾向,是個人較為穩(wěn)定的情感傾向。在通常情況下,如果將某特定對象與某種感覺形成穩(wěn)定聯(lián)結(jié)后,就會形成對該事物相對穩(wěn)定的態(tài)度,態(tài)度由認知、情感、意向三因素構(gòu)成,是外界刺激與個體反應之間的中介因素。情感影響態(tài)度,態(tài)度引發(fā)相應情感。
價值觀,是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評價和總看法,它強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一、科學價值與人文價值的統(tǒng)一、人類價值與自然價值的統(tǒng)一,確立學生內(nèi)心對真、善、美的追求以及人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。
情感、態(tài)度、價值觀三者的關(guān)系:
學生的學習是一種艱苦復雜的勞動,需要有積極的態(tài)度、強烈的動機和濃厚的興趣才會有好的效果。不同情感會形成不同態(tài)度,不同態(tài)度又進而引發(fā)、強化相應情感,并可能會導致迥異的學習效果。
價值觀作為一種內(nèi)在的區(qū)分好壞、指導行為的心理傾向系統(tǒng),具有情感與意志的特征,浸透于整個人格之中。同時,這種對外在客體的價值觀常常是以相應的興趣、趨向、愛好等情感體驗表現(xiàn)出來的,在某種程度上,對情感的評價也能透出對態(tài)度、價值觀的評價信息。