事實(shí)上,關(guān)于國(guó)別教育" />
電影全境封鎖2劇情介紹:
事實(shí)上,關(guān)于國(guó)別教育研究也不是單一的一類,而是可以劃分為單一民族國(guó)家教育比較研究、國(guó)別間教育比較研究、國(guó)際教育比較研究和發(fā)展教育研究。其中,單一民族國(guó)家教育比較研究,主要是指針對(duì)某個(gè)單一國(guó)家,對(duì)其教育制度或者教育問題進(jìn)行系統(tǒng)深入以及全面的探討,如以美國(guó)為對(duì)象國(guó),探討美國(guó)的學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等各級(jí)各類教育制度和教育問題。通過對(duì)這些國(guó)家的教育問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究來滿足研究者或者研究國(guó)家的各種目的和需要。
再有是國(guó)別間的教育比較研究。國(guó)別間的教育比較研究,是指針對(duì)兩國(guó)或者兩國(guó)以上的對(duì)象國(guó)家進(jìn)行比較分析,可以是發(fā)達(dá)國(guó)家之間的比較研究,也可以是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的比較研究。也就是我們常說的兩國(guó)比較研究和多國(guó)比較研究。在國(guó)別間比較研究中,值得關(guān)注和思考的問題主要是比較的參照物以及比較的框架是否符合研究對(duì)象國(guó)的國(guó)情,即關(guān)于“可比性”這一難題的探討是必不可少的。
某些研究者已經(jīng)開始質(zhì)疑比較教育研究中經(jīng)常使用的國(guó)家之間的比較,主張世界體系與區(qū)域的分析能夠使比較教育研究更為深入,應(yīng)精通合力,求全面發(fā)展。這里的區(qū)域首先是一個(gè)空間概念,無論何種類型的區(qū)域都表現(xiàn)為一定的地理單元,另外區(qū)域還是一個(gè)歷史范疇,即社會(huì)生產(chǎn)與地域分工發(fā)展變化的產(chǎn)物,并隨著生產(chǎn)分工的變化而變化。