事實(shí)上,關(guān)于國(guó)別教育" />
電影全境封鎖2劇情介紹:
事實(shí)上,關(guān)于國(guó)別教育研究也不是單一的一類(lèi),而是可以劃分為單一民族國(guó)家教育比較研究、國(guó)別間教育比較研究、國(guó)際教育比較研究和發(fā)展教育研究。其中,單一民族國(guó)家教育比較研究,主要是指針對(duì)某個(gè)單一國(guó)家,對(duì)其教育制度或者教育問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)深入以及全面的探討,如以美國(guó)為對(duì)象國(guó),探討美國(guó)的學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等各級(jí)各類(lèi)教育制度和教育問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些國(guó)家的教育問(wèn)題進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究來(lái)滿(mǎn)足研究者或者研究國(guó)家的各種目的和需要。
再有是國(guó)別間的教育比較研究。國(guó)別間的教育比較研究,是指針對(duì)兩國(guó)或者兩國(guó)以上的對(duì)象國(guó)家進(jìn)行比較分析,可以是發(fā)達(dá)國(guó)家之間的比較研究,也可以是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的比較研究。也就是我們常說(shuō)的兩國(guó)比較研究和多國(guó)比較研究。在國(guó)別間比較研究中,值得關(guān)注和思考的問(wèn)題主要是比較的參照物以及比較的框架是否符合研究對(duì)象國(guó)的國(guó)情,即關(guān)于“可比性”這一難題的探討是必不可少的。
某些研究者已經(jīng)開(kāi)始質(zhì)疑比較教育研究中經(jīng)常使用的國(guó)家之間的比較,主張世界體系與區(qū)域的分析能夠使比較教育研究更為深入,應(yīng)精通合力,求全面發(fā)展。這里的區(qū)域首先是一個(gè)空間概念,無(wú)論何種類(lèi)型的區(qū)域都表現(xiàn)為一定的地理單元,另外區(qū)域還是一個(gè)歷史范疇,即社會(huì)生產(chǎn)與地域分工發(fā)展變化的產(chǎn)物,并隨著生產(chǎn)分工的變化而變化。